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martes, 5 de julio de 2016

¿Qué es el famoso "unboxing"?

               Se preguntarán qué es el famoso "UnBoxing", cuando entré al mundo del #BookTube tampoco lo sabía, pero constantemente veía vídeos de Booktubers famosos con este este título, me puse a revisarlos y a investigar el concepto. Luego de analizar los diversos materiales que abundan en la web descubrí que se trata abrir paquetes frente a la cámara, pero el chiste no es abrir por abrir, deben tener una relación con el canal, es decir, si vamos a hablar de libros los paquetes pueden ser libros que se hayan comprado en línea, artículos relacionados con la lectura o, los booktubers más afortunados, en algunos casos es el escritor quién decide enviar sus libros publicados para que se le haga alguna reseña de sus textos, o las mismas editoriales se ponen en contacto obsequiando sus novedades más recientes con la finalidad de aumentar sus ventas.

La idea de mostrar los regalos frente a una cámara obedece a varias razones, una de ellas es mostrar el producto recibido, sus características con la finalidad de darlo a conocer, (no sólo se limita a libros, puede ser cualquier producto) para mi el unboxing significa la oportunidad de invitar a las personas a conocer autores nuevos y dar a conocer su maravilloso trabajo, así como compartir lo especiales que son desde un punto de vista más humano. He tenido la fortuna de conocer a algunos escritores y realmente son personas fantásticas. Debo decir que yo soy de las personas que busca al escritor y no al revés. 

          He visto videos de booktubers que reciben tantos obsequios de editoriales y de los mismos autores que ya ni siquiera se emocionan, particularmente a mi me causa mucha alegría recibir un paquete sorpresa y más si es de un escritor, me parece mágico, si existe una profesión que admire con intensidad es precisamente esa, porque considero que al igual que el pintor, el compositor y el escultor son capaces de quedar en la inmortalidad por medio de sus líneas. Muchos de ellos con la única pretensión de dar a conocer sus ideas. 

Los invito a suscribirse a mi canal de youtube, a comentar los vídeos y sobre todo ¡a leer!, ningún contenido de internet podrá sustituir la magia de un libro. 





jueves, 19 de mayo de 2016

Estrategia de lectura: "Me escapé de un cuento"

             
                La lectura es una de las actividades más placenteras que nos abre la oportunidad de viajar a otros mundos en cuestión de segundos. "Me escapé de un cuento" es una estrategia de lectura que propongo dese mi aula donde te invito a disfrazarte de tu personaje favorito de cuento. ¡Leamos y contemos cuentos! Nadie tiene que ser obligado a leer, toda lectura debe ser por placer.

Visita la página de www.edicioneselnaranjo.com.mx y conoce su catálogo de libros para niños!

Twitter, Periscope e Instagram: @aleydagatell

martes, 8 de marzo de 2016

La magia de Broadway


Te comparto un poco del concierto "La Magia de Broadway" ofrecido por la Orquesta Universitaria de Música Popular, el cuál se llevó a cabo en la Escuela Industrial de la Ciudad de Xalapa.

Espero que lo disfrutes.

 

jueves, 18 de febrero de 2016

Entrega SEV Reconocimiento a la Labor del Maestro Veracruzano


          Les comparto la nota que publicó la Secretaría de Educación de Veracruz acerca del Reconocimiento a la labor del maestro veracruzano donde tuve la oportunidad de recibir esta significativa presea al lado de otros 9 docentes orgullosamente veracruzanos.



Xalapa, Ver., diciembre 4 de 2015.- La Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) entregó el Reconocimiento a la Labor del Maestro Veracruzano en las categorías innovación pedagógica y obra escrita publicada, a diez docentes de básica y media superior que este año destacaron por su compromiso con sus estudiantes.

En Innovación pedagógica se premió a quienes han emprendido acciones de investigación y aplicación de alternativas pedagógicas creativas, traducidas en propuestas o proyectos de trabajo escolar fundamentados y organizados metodológicamente para su ejecución, con el objetivo de atender un problema y reforzar los propósitos y contenidos del plan de estudio.

Los docentes reconocidos en esta categoría fueron Tsut Tsuy Tamayo Flores, por el trabajo “Diseño e implementación de diferentes estrategias de comunicación”; Raquel Hernández Gorveña, cuyo proyecto tituló “Ambientes de aprendizaje autorganizado”; Héctor Martínez Ramírez, por el trabajo “El cuenta cuentos: una estrategia didáctica”.
Así como Aleyda Guadalupe García Gatell, por “Aula Veracruz 2.0 Innovación con uso de TIC y redes sociales” y Tobías Bañuelos Fuentes, por el trabajo denominado “El método multisensorial como alternativa para el acceso a la educación”.

En Obra escrita publicada se distinguió a los maestros que han dedicado su tiempo, experiencia y conocimiento a la elaboración y publicación de obras que constituyen un aporte para el acervo cultural y el desarrollo profesional de los docentes.

En esta ocasión se condecoró a Luz Areli Mendoza Méndez, por la obra “Práctica docente de una maestra. Acompañamiento reflexivo”; Rosa Isela Ríos Hernández, por el trabajo “Matemáticas III”; Eutiquio Jerónimo Sánchez, por “El Xochitlalilistli de don Adolfo en la escuela. Sus semejanzas y diferencias con respecto a otras ceremonias”.

Además de Nadia Teresita Beristáin Oliverto, cuya obra tituló “Guía práctica: Situaciones de aprendizaje para preescolar; y Abel Oswaldo Beristáin Martínez, por la obra “Talleres breves. Estrategias diversificadas, una oportunidad para el aprendizaje”.

La ceremonia de premiación se llevó a cabo en el Auditorio del Colegio de Veracruz, en la cual los maestros galardonados recibieron de manos de autoridades educativas, un diploma con valor escalafonario, medalla y estímulo económico.

Fuente : Prensa SEV
Viernes, 04 de Diciembre de 2015



Da click aquí para ver el enlace original.


Entrega SEV Reconocimiento a la Labor del Maestro Veracruzano

miércoles, 4 de noviembre de 2015

"El acordeón de mi mamá"


La inocencia de los niños contra las malas mañas de los padres.

         Fíjese cómo me han sucedido las cosas. Un día cualquiera puse un temario a mis alumnos para el examen de “Veracruz, la entidad donde vivo”, junta tras junta, año tras año trato de hacer conciencia en los padres de familia de que un examen es un instrumento que nos indica  qué tanto han avanzado nuestros alumnos así como para retroalimentar nuestro trabajo. Los padres insisten en que sus hijos deben sacar todos los aciertos, quieren un “diez”, aunque el tan aclamado “diez” no siempre represente la excelencia, tristemente a veces representa deshonestidad.

       Se preguntará por qué digo esto, #FuertesDeclaraciones dirán en twitter. Le explico, durante la aplicación del examen antes mencionado se acercó mi alumno “Juanito” a decirme lo siguiente:
- “Mire maestra lo que me dio mi mamá” mientras me mostraba una hoja doblada de forma irregular.
-¿Qué es?
-"La hoja donde están todas las respuestas del examen. El acordeón de mi mamá"
-¡Oh!, y ¿eso?
-“Mi mamá me dijo que si olvidaba todas las respuestas podía consultar ahí.
-¡Vaya!
-También me dijo que si no podía consultarlo en el salón saliera al baño y allá memorizara todas las respuestas y regresara a contestar el examen.
-“Gracias por compartirlo conmigo”
-“Hay otra cosa, mi mamá me dijo que cuidara que no me cacharan”
Una alumna que se acercaba escuchó una parte del diálogo y dijo:
-“Yo también quería hacer trampa, pero preferí contestar el examen yo sola, ya si me equivoco ni modo”
A lo que “Juanito” (a quién por obvias razones decidí cambiarle el nombre) dijo:
-“Mira, yo con esa hoja si puedo sacar diez, aunque la verdad si me aprendí todas las respuestas”

       El diálogo continuó y platicamos acerca de los valores como la honestidad, pero derivado de esta experiencia me surgen muchas dudas que van más allá de la pertinencia de las formas de evaluación, creo que van más encaminadas a lo que realmente quieren los padres de familia para sus hijos. A lo largo de 11 años de trabajo docente en turno matutino y vespertino he luchado contra los papás que les hacen la tarea a los hijos creyendo que de esta manera los ayudarán en algo, bajo este razonamiento supongo que piensan que si ellos se avientan a nadar a la alberca más honda sus hijos serán unos excelentes nadadores, ¿no? Un día después del incidente del acordeón recibí una tarea elaborada por la mamá de Juanito. ¿Creerán que no nos damos cuenta de cuando la hace un adulto?, ¿por quién nos toman?, ¿creen que no conocemos la letra de nuestros alumnos, su forma de trabajo, incluso sus aciertos y sus errores? y peor aún, ayer en una de las tareas que revisé (elaborada por una mamá)  escribe en el cuaderno de la niña que los límites del Estado de Veracruz son bardas y rejas. ¡Háganme el favor! Dejen que sus hijos se equivoquen, si nosotros no somos perfectos, ¿por qué pretender que los hijos si?

        En el caso de educación primaria durante cada bimestre se trabajan los contenidos propuestos por el programa, un examen debería ser algo relativamente sencillo puesto que concentra todo el trabajo realizado durante este periodo de tiempo, ejercicios cotidianos que nos indican cuál es el nivel de aprovechamiento del alumno, cuáles son los contenidos que no han quedado claros y de los cuáles habremos de implementar una estrategia de mejora, pero… todos estos argumentos pareciera que son basura para los papás, ellos no quieren que su hijo aprenda, quieren que “saque diez”, y debo admitir que en ocasiones son cosas diferentes, a como de lugar quieren el diez, con acordeones o memorizando como en este caso.

        Como maestra y como ciudadana me cuesta trabajo imaginar a una madre dando instrucciones claras para hacer trampa a su hijo de 7 años, por otro lado valoro la inocencia y honestidad del niño de darme la famosa hoja de respuestas, que por cierto, está incorrecta, los temarios son una mera guía para orientar a los alumnos sobre lo que vendrá en el examen, no son preguntas y respuestas textuales. ¿Me preocupan los ejemplos que reciben los alumnos en casa, ¿contra qué luchamos los docentes?, es irónico que quieran que se les fomenten valores cuando desde el hogar les enseñan a mentir. No puedo evitar sentir frustración cada que se presenta una situación de este tipo, pienso en el futuro de mis alumnos y en lo que pasará con ellos cuando se enfrenten al mundo laboral, ¿acaso aquellos padres que les hacen las tareas irán a trabajar por ellos? y discúlpenme si hago de un "simple acordeón" un alboroto, pero si desde pequeños enseñan a hacer trampa a los niños van a crecer con la idea de que es una forma de vida y algo que no tiene consecuencias, más tarde serán cosas mayores, tal vez esos niños cuando sean grandes ocupen un puesto político y sus padres les habrán enseñado que mentir está bien, tal vez acaben haciendo promesas a los demás ciudadanos que sabrán que no pueden cumplir, tal vez alguno de ellos decida ser médico cirujano y siga con la costumbre de memorizar respuestas sin importar si aprende o no, no quisiera saber que ese pequeño acordeón derivó en que el médico cirujano hizo trampa en sus exámenes durante toda la carrera y en realidad no pudo operar al paciente por algo que desconocía y se le murió, o tal vez que alguna persona inocente perdió su libertad porque el abogado también hizo trampa y no aprendió los procedimientos y no lo supo defender, o tal vez... tal vez...

           Ejemplos hay muchos, podría escribir un libro con todos los "tal vez"; mientras yo quiero que mis alumnos se formen como buenos ciudadanos y logren resolver las situaciones a los que la vida los enfrente de manera exitosa, pareciera que los padres no, mientras yo creo en mis alumnos y en las capacidades que tienen, pareciera que sus papás creen que no pueden hacer nada.
Los padres de familia insisten en hacer las tareas de los niños,
 yo insisto en no calificarlas.

Ojalá algún día lleguen a comprender el daño tan grande que pueden hacer, no nada más a sus hijos, a la sociedad entera.

Aleyda Gatell
Twitter, Instagram y Periscope: @aleydagatell


lunes, 2 de noviembre de 2015

Consejos para subir el expediente de evidencias de la evaluación docente.

           Estimado compañero, te comparto un breve tutorial para que puedas subir tu expediente de evidencias de la etapa 1 de la evaluación docente, en mi caso como soy docente de primaria, me fueron requeridas dos evidencias de español y dos de matemáticas. 

          Es probable que la página del Servicio Profesional Docente esté saturada y marque que tu contraseña no es válida, intenta trabajar en los navegadores "Google Chrome" o "Mozilla Firefox", en caso de que realmente tu usuario y contraseña no funcionen, llama inmediatamente a la mesa de ayuda del Servicio Profesional Docente al  teléfono 015550055151 o escribe al siguiente correo:  evaldesempenobasica@nube.sep.gob.mx para que te den atención personalizada. Antes de iniciar el proceso te recomiendo que descargues el navegador "Mozilla Firefox" para que no tengas ningún inconveniente, te comparto el link, basta con dar click y esperar unos minutos la descarga.
https://www.mozilla.org/es-MX/firefox/new/?utm_source=google&utm_medium=paidsearch&utm_campaign=sem2015Q4


Si te es útil este artículo compártelo para que otros compañeros docentes puedan subir sus evidencias de trabajo, así como para los docentes que deberán evaluarse en las siguientes etapas. Recuerda que toda la información deberá surgir de los trabajos realizados por tus alumnos. Si tienes alguna duda o comentario no dudes en escribirme abajo de este post, una respuesta al video, por twitter o correo electrónico. Quedo a tus órdenes.

¡Mucho éxito! 

Profra. Aleyda Gatell
Twitter, instagram y periscope: @aleydagatell
Correo electrónico: aleyda.gatell@hotmail.com



viernes, 28 de noviembre de 2014

Periódico Mural

 
El profesor Manuel Hernández de la Escuela Primaria Úrsulo Galván nos envía la fotografía del periódico mural que realizaron sus alumnos para el salón de clases, es exclusivamente de la asignatura Veracruz. Muy buena idea tener apoyos visuales dentro del aula para que los alumnos constantemente observen esta información. Se puede aplicar en cualquier contenido.
 

10 estrategias para abordar el estudio de la historia de manera divertida.

Para muchas personas no resulta fácil abordar temas de historia, mientras a algunos no nos gusta, a otros más nos apasiona, lo cierto es, que necesitamos de diversas estrategias para trabajar en clase y lograr que nuestros alumnos aprendan de manera significativa. Es por ello que me permito compartir contigo algunas estrategias que he utilizado en clase y me han sido muy funcionales:
 
  1. Lee el tema antes de abordar la clase, recuerda que los hechos históricos no son eventos aislados, infórmate acerca de lo que sucedió antes y después del periodo que debes tratar.
  2. Asiste a museos y zonas arquelógicas en la medida de tus posibilidades. Seguramente en tu ciudad existe algún sitio histórico que puedas visitar por tu cuenta, es increíble lo que puedes aprender en esos lugares para después trasmitirlo a tus alumnos.
  3. Toma fotografías y anotaciones que puedas utilizar después en clase, a tus estudiantes les encantará conocer los lugares que has visitado a través de imágenes, las puedes imprimir, mostrarlas directamente desde tu teléfono o llevarlas en tu computadora.
  4. Realiza excursiones. Si a ti te pareció el paseo divertido ¡a tus estudiantes más! las salidas planeadas generan vínculos más fuertes entre docentes y alumnos, recuerda que antes de ello los padres de familia deberán otorgar un permiso por escrito, así como se deberá planear cada detalle de la excursión.
  5. Utiliza documentales de YouTube, esta red social tiene una cantidad impresionante de material histórico, (música e imagenes) sin embargo debes revisar antes cualquier tipo de video que vayas a proyectar, ya que no queremos sorpresas en el salón de clase ni videos que no estén relacionados con tus contenidos.
  6. ¡Disfrázate y disfruta la clase!
    Disfrázate. ¿Te imaginas si tus alumnos te ven disfrazado de Cristobal Colón o de la Reina Isabel?, he empleado esta estrategia y es una de las más exitosas de mi clase, cuando éramos niños nos encantaba disfrazarnos, no pierdas esa costumbre y ten por seguro que tus pequeños recordarán por siempre tu clase.
  7. Apóyate con dibujos en el pizarrón, no es necesario que seas un gran dibujante, basta que conforme se realizan las lecturas vayas ilustrando con los personajes del tema, puedo decir que entre más feos mejor, ya que a los niños les causa gracia observar los intentos que hagas.
  8. Graba videos. Muchos tenemos acceso a una cámara fotográfica o con nuestro teléfono celular grabamos infinidad de videos, ¿por qué no utilizarlo en clase para grabar las exposiciones de tus alumnos?, este material podrán revisarlo después y recordarán la experiencia. 
  9. Realiza exposiciones de temas de historia a través de pequeñas obras de teatro. Organiza a los alumnos en equipo y dale a cada quién un suceso histórico a representar, es necesario que les des la libertad de elaborar sus propios guiones y forma de participación, sólo deberás intervenir para orientarlos, pero no para decirles cómo hacer las cosas ni qué ropa utilizar, te sorprenderás de tanta creatividad que hay en los chicos.
  10. Disfruta tus clases, la historia es tan divertida como tu la quieras ver.
 
               Espero que te  hayan servido estas estrategias, las utilices y las compartas con más docentes.
Te comparto un pequeño video de una de las clases de historia de tercer grado presentadas por alumnos de 8 años. Ellos escribieron los guiones, hicieron su escenografía y crearon sus disfraces.



Twitter: @aleydagatell





lunes, 13 de agosto de 2012

INSCRIPCIONES

       Día de inscripciones. Es de suponerse que los padres de familia ya están listos con los documentos necesarios para que sus hijos obtengan un lugar en la escuela. En la mayoría de los casos de los alumnos que me tocó inscribir no fue así. De los pocos que llegaron, la mayoría no llevó la documentación necesaria. Por la mañana, atendí a quienes iban a inscribir a sus hijos de primer grado de primaria. Mi director me dio un gran número de expedientes con fichas de preinscripción, al ver tantos imaginé que los padres estarían presurosos en la escuela para asegurar su lugar; pues no, me equivoqué, sólo llegaron 16, quedaron como  18 expedientes esperando ser abiertos. Por la tarde, en la otra escuela donde laboro me tocó recibir a quienes cursarán el tercer grado de primaria, pero la situación no varió.

Debo decir que esto sucede año con año. Estoy segura que el primer día de clases llegarán todos esos padres (que no acudieron en las fechas establecidas por la Secretaría de Educación Pública) queriendo inscribir a sus hijos, todos con un pretexto diferente. Entonces tendré que darles su lugar aunque de manera tardía.

Es realmente alarmante lo que sucede, nuestro país vive en una situación que muchos pasan inadvertida. Basta ver que al realizar las inscripciones es necesario que llenemos algunos formularios para realizar una base de datos; cuando se les pregunta a los padres de familia o tutores su domicilio, la mayoría de los ellos no saben como dar una dirección correctamente, algunos dan datos aislados, recuerdan su colonia, otros más la calle y ninguno conoce su Código Postal. De las personas que atendí dos me entregaron su Credencial de Elector (IFE) para poder verificar su domicilio. Aunque después me dijeron que ese no era su domicilio actual. Al solicitarles el certificado de preescolar, hubo quien lo llevaba "hecho rollito", la documentación oficial, esa que certifica que estudiaron "algo" iba manchada, arrugada, despintada.

A nuestro país le hace falta mucho. Se habla de cifras de analfabetismo pero no se menciona qué sucede con las personas que carecen de educación, hablamos de situaciones de pobreza pero no sabemos a lo que se enfrentan diariamente estos que también son ciudadanos mexicanos.

A los maestros nos hace falta mucho. Mucho compromiso con México. Mucha pasión por nuestro trabajo. Mucho respeto por nuestra profesión. Mucho amor por nuestro país.

Faltan pocos días para conocer los rostros detrás de los documentos recibidos el día de la inscripción. Faltan pocos días para conocer a quienes me acompañarán en este ciclo escolar 2012-2013.

Y no crean que trabajo en la sierra, trabajo en Xalapa, la Capital del Estado de Veracruz. No me quiero imaginar cómo estarán en las zonas rurales.

domingo, 27 de marzo de 2011

Castillo de Chapultepec. Recorrido Virtual

Museo Nacional de Historia

¿Quieres conocer el Castillo de Chapultepec y no puedes viajar a la Ciudad de México?

       Actualmente CONACULTA en conjunto con el INAH ha puesto a nuestra disposición una herramienta para "visitar" algunos museos de manera virtual, de esta manera será posible realizar recorridos a través de nuestra computadora y conocer algunos lugares destinados a la conservación de la historia.



         En esta ocasión quiero compartir un poco acerca del Castillo de Chapultepec actualmente convertido en el Museo Nacional de Historia. Particularmente he tenido la oportunidad de visitar el museo en un par de ocasiones y puedo decir que el recorrido virtual es muy completo, a excepción de que no muestra el elevador que se encuentra en el castillo el segundo que hubo en México, (el primero fue instalado en Palacio Nacional) ambos adquiridos por Porfirio Díaz.



              
         En el recorrido podemos observar las habitaciones que ocuparan Carlota,  el mismo Porfirio Díaz, las salas de estar, los pasillos, las colecciones de arte, etc. espero que disfruten este recorrido, para los maestros ojalá puedan compartirlo con sus alumnos y para los que son papás lo compartan con sus hijos. 





/http://www.inah.gob.mx/paseos/museonacional/

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sábado, 26 de marzo de 2011

Líneas del Tiempo Divertidas con Tiki Toki

En cualquier nivel educativo en algún momento es necesario utilizar las líneas del tiempo, las cuales nos permiten conocer algunos sucesos de nuestro interés a través de una forma cronológica. 

Tiki Toki nos ofrece diferentes herramientas y la posibilidad de vincular contenido desde  sitios  que muchos de nosotros utilizamos para guardar información o imágenes, se pueden realizar búsquedas a través de Flickr, ya sea generales o a partir de nuestro nombre de usuario. 


        Estas imágenes pueden colocarse como decoración, referencia o simplemente de fondo para destacar aún más el diseño. En el siguiente enlace podremos crear tanto alumnos como maestros y cualquier persona que esté interesada en el tema, líneas del tiempo dinámicas, interactivas y muy divertidas.


¡Espero que les sea de gran utilidad!

www.tiki-toki.com




imgres.jpeg

viernes, 26 de febrero de 2010

¿Hacia dónde nos dirigimos?


Aprendizaje combinado o Blended Learning


            La definición mas cercana al término de "Blended Learning", de acuerdo al autor Monrtera Gutiérrez, citado por Lozano Rogriguez, es "la habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida del usuariov(p.26).
            
Los elementos que se utilizan con mayor frecuencia en esta modalidad de estudio son los siguientes:
  1. Instrucción cara-a-cara o presencial.
  2. Instrucción interactiva basada en la web.
  3. Comunicación vía correoe electrónico (e-mail)
  4. Foros de discusión electrónicos
  5. Contenido para aprendizaje autónomo.
  6. Software para trabajo colaborativo.
  7. Salones de clase virtuales.
  8. Examinación en línea (on-line)
  9. Videoconferencia
  10. Audioconferencia
  11. Conferencia Vía computadoras (video, audio, chat rooms, netmeetings)
        

        Estos elementos podrán ser utilizados de manera combinada, y su uso será regulado tanto por los maestros tutores y los alumnos principalmente, no olvidemos que en este caso estamos hablando de un modelo de aprendizaje centrado en el individuo.

El blended learning, persigue los siguientes objetivos: acceso al conocimiento, variedad pedagógica, interacción social, instumentalización personal, costo-efectividad y facilidad de seguimiento.


      Referencias:


Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 2 y 3)



Alanís González, M. (En prensa). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.